四年级学生无法添加到数学进度

2019-07-22 02:15:01 融值娴 26
根据周三公布的全国测试分数,经过数十年缓慢而稳定的数学进步,美国四年级学生在2007年没有取得任何进步。

八年级学生取得了进展,又一年取得了进展。

从单一测试中无法判断趋势是否在发生变化。 自1990年以来,两个年级的考试成绩一直在上升,尽管四年级学生通常取得了更大的成绩。

即便如此,官员们表示他们对缺乏进展感到不安。 教育部长Arne Duncan表示,结果是行动呼吁。

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“我们都不应该满意,”邓肯在一份声明中说。 “我们需要进行改革,以加快学生的学业成绩。我们的学生需要高中毕业才能在大学和工作场所取得成功。”

结果来自全国教育进步评估(NAEP),这是一系列联邦政府资助的成绩测试,通常被称为国家的成绩单。 孩子们在9个科目中进行测试,但他们最常在数学和阅读方面进行测试。 学生一般在数学方面取得了比阅读方面更多的进步。

今年的数学考试分别针对每个州的公立和私立学校的168,800名四年级学生和161,700名八年级学生。

在500分制上,四年级学生平均得分为240分,与两年前相比没有变化。 八年级学生平均得分为283,高于两年前的281。

儿童的成绩水平也没有变化; 只有39%的四年级学生和34%的八年级学生在熟练水平上表现,这意味着他们展示了他们在该年级水平应具备的知识和技能。 八年级得分从32%上升,但这没有统计学差异。

布鲁金斯学会(Brookings Institution)智库的教育专家汤姆•洛瑞斯(Tom Loveless)表示,结果确实与2007年的结果没有多大差别。 他说,还需要四到六年才能看到四年级的进展是否真正停滞不前。

“这些都有点像民意调查;这是估计,”Loveless说。 “我认为人们急于将每个测试分数的发布过于严肃,并试图解释数据中的每一个小问题。”

Loveless说,不可能完全解释为什么四年级的分数没有让步。 “科学地说,你不能在教育中解释为什么没有发生这种现象,”他说。

根据结果​​:

只有四个州和哥伦比亚特区的四年级和八年级都有所改善。 州内有内华达州,新罕布什尔州,罗德岛州和佛蒙特州。 哥伦比亚特区是唯一一个按种族,性别和家庭收入改善各组儿童得分的地方。

三个州仅在四年级时有所改善; 他们是科罗拉多,肯塔基和马里兰州 十个州仅在八年级时有所改善; 他们是康涅狄格州,佐治亚州,夏威夷州,爱达荷州,密苏里州,蒙大拿州,新泽西州,南达科他州,犹他州和华盛顿州。

在四个州,四年级学生的分数实际上下降了; 他们是特拉华州,印第安纳州,西弗吉尼亚州和怀俄明

此外,从2007年到2009年,在缩小两年级少数族裔和白人学生之间的差距方面没有取得进展,尽管自20世纪90年代以来差距有所缩小。 黑人和西班牙裔学生确实在八年级取得了进步,但差距持续存在,因为白人学生也有所改善。

专家表示,这种分歧被认为是教育中最严峻的挑战之一,是由根深蒂固的因素驱动的。 更多的少数民族儿童生活在贫困之中,这与一系列妨碍学习的问题有关。

差距持续存在的另一个原因是人口统计学 - 白人儿童约占20世纪90年代测试学生的75%,但现在占不到60%。

根据分数,私立学校的学生继续表现优于公立学校。 私立学校的数学成绩在四年级时提高了7分,在八年级时提高了14分。

在国际上,美国四年级和八年级学生的数学水平不断提高,并且在一些最艰难的竞争对手中取得了进步。 但最近的测试是在2007年完成的,直到2011年才会再次进行。